新时代下物联网专业学生创新创业能力培养

陈亚南　朱萌丽

摘要：创新意识与创新思维的培养是提高学生的创新创业能力的一个重要前提，学校在进行知识教育的同时，也应该重视学生的创新意识与创新思维的培养，争取能够让学生在学习实践中自主自发的进行创新。

关键词：物联网;创新创业;人才培养

引言

2009年国务院总理温家宝提出“感知中国”的战略构想，表示中国应当大力发展物联网技术，此后为响应国家号召，自2010年开始，我国多所高等院校开始设立物联网工程专业，物联网工程进入飞速发展时期。2015年至2020年，物体进入半智能化，2020年以后，物体进入全智能化。

2021年是十四五开局之年，创新作为引领发展的第一动力，依然占据重要地位。秉承“厚基础、宽口径、重实践、求创新、强素质”的人才培养指导思想，物联网专业学生的创新创业能力的培养成为一项重要内容。然而，物联网作为一个还处在探索阶段的新兴专业，其课程体系还不够完善，培养出来的学生普遍存在着高分低能的现象，在解决实际问题和创新能力方面有待提高。

一、人才培养现状及创新能力培养

1.学生解决实际问题能力的培养

物联网工程作为电子信息前沿技术、战略性新兴产业，具有多学科交叉性、多行业服务性特点，其课程内容涉及计算机、通信技术、电子技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。这就要求了物联网专业学生具有很强的实践能力，然而在实际学习过程中，虽然本专业的多数课程设置了相关课程实验，但实验内容往往局限于验证性实验，综合性与设计性实验不多，导致学生的创新思维不够发散。……