试析在技工学校语文教育中如何渗透德育教学

舒敏

摘要：当前，在素质教育理念下全面课程改革的过程中，加强德育已成为全面课程改革的重要举措和指导思想。一般意义上的道德教育是指通过学校教育对学生思想政治道德的培养。德育在学生的成长中起着极其重要的作用，尤其是在高专院校，必须得到学校、教师和学生的全面重视。

关键词：技工;语文;德育渗透

道德素质不仅是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是新时代人才不可缺少的组成部分。因此，在以培养高素质人才为目标的中职教学中，德育教育自然要受到教师、学生等方面的重视。

一、目前技校语文教育德育教学存在的不足

（一）教学内容缺少具体分析

要想在技校语文教育中加强德育，教师就必须对语文教学内容和德育内容进行详细分析，了解两者结合的要点和具体衔接点，要让德育在语文教育中潜移默化的融入，不能让两者在教学过程中出现割裂。但是，不少技校教师的专业水平有限，很多教师不能适应快速发展变化的教学理念和方式方法，没有根据教学环境的变化，提升自身的综合素养和专业能力，导致教师的教学水平有限，无法顺利的开展语文和德育教学工作。同时，由于教师的专业水平有限，在教学过程中，没有对语文和德育内容进行详细、科学的分析，没有制定合适的融入方案，采用的教学方法也比较落后，这就导致语文教育中的德育实施受到了阻碍。

（二）教学模式滞后

在技校语文教育中融入德育，需要教师运用先进的教学理念，采取科学合理的教学模式来达到教学目的，但是，教育环境和教学目标的变化导致了教学模式不能一成不变，而是要随着教学环境的发展变化不断完善。当前很多技校德育和语文教学模式都存在与实际环境不符的情况，教学方式以课堂知识讲解为主，这种落后的教学模式不仅不利于提升语文教学质量，也会让学生对教学工作失去兴趣，更加不利于德育工作的开展，这对学生的长远发展非常不利。

二、加强技校语文教育中德育工作的有效措施

（一）加强对教学内容的解读

语文学科是人文学科，教学内容中包含着大量思想道德情感和精神文化内涵的具体内容，这就为德育工作的开展提供了便利，也为德育和语文教学内容的融合奠定了基础。因此，在实际教学工作开展之前，教师应对语文教学内容和德育内容进行详细分析，寻找两者结合的要点，根据具体教学内容，设计教学方案和教学活动，只有如此，才能在语文教学中实施德育，才能让两者实现有效融合。同时，德育和语文教育具有相辅相成的关系，通过德育教学可以提升学生的道德素养，能够使学生更好的理解语文教学内容，体会文本内容之中蕴含的深刻的思想情感和精神内涵，有助于培养学生的正确价值观念。而语文教学内容中蕴含着丰富的思想道德方面的内容，还有各个不同時代背景下，具备先进思想的先进人物的精神品格等，也会对学生产生感染作用，对学生的思想价值观念产生影响，这也是德育和语文教学工作融合的重点。比如，贾平凹的《我不是一个好儿子》，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”在这里体现得淋漓尽致，人世间最大的痛苦也不过于此。爱是相互的，只有被爱而不去爱只能说明我们不成熟甚至没有健全的人格。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。教师在讲解这篇文章时，可以引导学生将自己和父母的感情联系在一起，引起学生的共鸣，让学生从心理上认识到父母、孩子之间的深厚感情，培养学生关爱父母的思想品德，促进学生的思想道德水平不断提升。

（二）改进教学模式

在技校语文教育中开展德育，需要运用先进的教学理念，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动的参与到教学活动中，自主地学习开展专业知识的学习，以此提高学生的学习主动性和自主学习能力。为了实现这一目的，教师必须根据教学环境的变化和技校学生的学习特点，不断优化教学模式，采用丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣，确保语文教育中德育工作的顺利开展。一方面，教师在开展语文教学活动时，需要根据教学内容，详细介绍文本内容背后所蕴含的思想文化知识，让学生在阅读、学习文本内容的过程中，体会优秀人物的思想品格和人格魅力，让学生接受先进思想文化的熏陶和感染，让学生的心理和思想都受到积极影响，只有如此，才能逐步落实德育教学的目的。

比如，在《庄子.庖丁解牛》一文中，庄子以刀喻人，以牛体组织喻复杂的社会，以刀解牛喻人在社会上处世。庄子认为，人应当找到一条能够适应社会的生存道路，回避现实生活中的种种矛盾，就不会受到伤害。该成语形象地说明了，人只要掌握了客观规律，灵活运用，就能从必然中解放出来，获得真正的自由。在反复实践的时候也应该注意掌握方法，而不是盲目重复。另一方面，在新媒体广泛应用于教学工作的当下，技校教师应将新媒体技术和具体教学内容有效结合起来，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中来，通过更加直观的体验，增强自身的思想道德修养。

（三）提升教师的专业素养

我国长期对技校教育重视不足，技校的教学设施和师资力量有限，教学工作的重点放在培养学生的专业技术能力方面，人文教育和德育工作不受重视，这就导致语文和德育教师不能获得有利资源来提升自身的专业水平。因此，学校领导应逐步提升教师的待遇，聘请专业水平较高的教师，并对现有教师加强培训，积极利用各种教育资源和教育平台，提升教师的专业能力和综合素养，让教师在教学过程中起到模范带头作用，为学生树立良好形象。同时，教师自己也应树立终身学习观念，不断提升自身的专业素养，通过一言一行引导学生，树立正确的思想价值观念。此外，学校还要加大班主任队伍建设，让班主任在德育工作中发挥更重要的作用。班级是学生学习活动的重要场所，而班主任需要对学生起到思想引领和指导的作用，班主任在开展班级工作、组织班级活动时，需要将德育工作融入其中，为学生提供良好的德育文化氛围，让学生在潜移默化中接受德育。

三、结语

在当前的技工院校中，由于学生自身存在的问题以及高职教学本身特有的教学模式，语文教育没有得到应有的重视和发挥作用。因此，技工院校应创新语文教学方式。此外，语文教育需要强化培养学生道德素质和综合素质的作用，促进学生德智体全面发展，将阅读、写作等课堂教学内容进一步融入到语文教育内容之中。

参考文献：

[1]谷伟夺.中职语文教学中的德育渗透[J].现代交际，2014（10）：174.

[2]李霞.随风潜入夜润物细无声——浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询，2010（23）.