高中英语语法趣味教学策略探究

杨自清

摘要：在高中阶段的教学过程中，素质教学工作的推进和发展使得教学的目标教学的手段方法都发生了很大的变化和革新。在高中阶段的英语教学中，除了阅读和单词教学之外，语法教学占据非常重要的地位，语法教学关系着学生英语素养能力的高低以及学习能力的强弱。在语法教学中，必须让学生自主去学习，有效的运用这些语法知识。本文就将从高中英语语法趣味教学策略为主要内容进行探究。

关键词：高中;英语语法;趣味教学;策略探究

语法教学工作再用学习中是一个非常具有难度和挑战的教学内容，教师不应该单纯以为他讲解语法的规律和内涵。这只会使大学生感觉枯燥很无聊，学生的英语学习热情也会大大降低。趣味性的、情境式的语法教学是素质教育革新背景之下的全新教学模式和教学手段。在高中阶段的一个语法教学中，为了能够有效地完成教学的任务目标，就应该让学生自主地参与交流教师必须要把语法教学融入到各种各样丰富多彩的趣味活动当中去。

一、竞赛趣味活动开展语法教学

在高中英语教学过程中，语法教学是非常基础的内容，在教学环节老师可以组织学生来看看一些趣味的精彩活动，让学生积极的参与到这件活动中，提升他们的英语学习主动性的同时也促进学生在竞争的气氛中灵活的掌握这些知识，提升和锻炼他们的思维能力、团队合作与协作能力，进而形成团队意识和集体责任感。在趣味活动的开展过程中，教师应该以学生为中心和主体，要通过丰富多彩的行动来把语法知识整合到活动环节当中来。比如可以设置一些语法知识竞赛活动、情境表演活动、小组抢答活动等等。在这些活动当中，学生既能够以小组的形式来进行的参与，也能够让他们把语法知识掌握的更加灵活和深刻，让课堂的教学气氛更加的活跃。

例如，在开展北师大版本《Art》这个单元的Beijing Opera教学过程中，主要的语法教学任务和目标是让学生能够正确的使用虚拟语气。让学生在了解各种艺术形式的过程中熟悉虚拟语气的相关知识。在这个部分的语法教学中，教师就可以使用竞赛趣味活动的形式来完成教学工作。先带领学生初步了解和认识各个艺术学派的知识，然后设计虚拟语气的小组强大活动，教师提前依据课堂学习的知识来设计一些强大活动，然后以小组为单位进行竞赛，看看哪个小组回答正确率是高的。在这个趣味活动的开展过程中能够促进学生对于虚拟语气知识的理解和认识同时也能够促进教学课堂气氛的活跃。

二、情境表演形式开展语法教学

在传统的英语法教学活动中，主要是教师的讲解为主要形式，学生党自主学习和探究机会很少，而且教师很少会考虑学生的想法和感受。久而久之会使得语法教学失去原本的趣味性，打击学生的积极主动性。为了有效的避免这样的教学问题，教师在语法课堂中就可以利用情景表演模式来开展语法教学工作，让学生在情景表演中用英文来表达和发言，把语法知识转变为对话的形式进行展示。通过创建这样的教学情境能够让学生的学习主动性和参与性提高的同时，也能够把学习到的语法知识有效的运用和展示，进而锻炼和发展学生的英语表达能力。

例如，在开展《Life Choices》这个部分主要语法教学任务是让学生在阅读文本的学习过程中掌握语法结构。在明确了这个教学目标以后教师可以利用情景表演的形式来开展具体的语法教学工作。可以让学生分角色来表演具体的英语文本内容，在学生掌握英语台词的过程中既能够训练他们的英语口语表达能力也能培育他们的语感，深化对于语法结构的理解和认识。在情景表演的环节中，学生可以自己先去自主的进行语法知识的分析和研究，以此来锻炼和提升他们的英语学科的分析能力。情景表演形式的语法教学课堂更加具有趣味性，能够积极引导和组织学生参与到课堂的教学环节当中来，活跃精品课堂气氛的同时也促进了语法教学质量的提升。

三、多媒体教学工具开展趣味语法教学

在多媒体教学工具的辅助之下，能够把抽象的、复杂的语法知识变得更加灵活、具体，促进学生的理解能力的深入。而且多媒体的使用也能够营建教学气氛，让学生保持良好的学习状态。比如教师可以使用多媒体教学设备来播放一些歌曲播放，一些英语视频的来满足了学生的个性化需求，也能够让英语语法教学融合于趣味性的教学模式，为学生营造良好的学习气氛，提升学生的求知欲望，让学生轻松的完成语法学习任务。

例如，在开展Unit 8《Green Living》这个单元的教学过程中，主要的语法教学任务是让学生掌握Roots and Shoots 这个部分语篇的结构以及文章的语言风格与特色。为了能够使得语法教学更加具有趣味性，可以灵活的使用多媒体等教学技术和设备给学生展示一些图片，让学生根据图片预测文章的话题，并且通过设置“why、what、How”三个维度的问题来引导学生阅读的过程中获得重要的信息，在多媒体教学工具的辅助之下，学生可以提前熟悉和了解文章的主题和主旨。为后续的语法学习最好充足的准备。

结束语

综上所述，在高中时期的英语教学中，教师必须要深刻的认识到语法教学的急迫性和必要性。更应该从学生的角度出发来转变自身的教学观念和教學手段，结合学生的个人需求和学习规律来设计和规划适合这个阶段学生的、具有趣味性的教学活动。高中英语教师是有将趣味性的活动和语法内容进行紧密的结合才能够进一步促进学生语法能力和英语素养的发展和前进，也能够进一步促进英语教学课堂质量和效有效性的发展。

参考文献：

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