个性语言，放飞思维

齐志祥

摘要：高职院校的素描教学目标就是为了帮助学习奠定绘画基础。基于此，本文简单描述了高校素描教学的实际现状，重点分析了如何培养学生个性语言的方法，希望能为将来的素描教学发展提供更多路径。

关键词：高职院校;素描教学;个性语言

前言：

素描是美术的基础，如果将美术比喻成“高楼大厦”，素描就是“地基”。同时素描也是高职美术教学中的重点环节，从素描的整体教学目标以及教学手段的角度来看素描，主要就是培养学生点、线、面等方面的绘画能力，注重学生对线条、暗影的感受。所以，这就需要学生制定合理的学习目标，从写实的角度出发，奠定良好的绘画基础。在高职素描教学的不断发展征程中，素描教学中逐渐产生个性语言，个性语言的培养能帮助学生拓展思维，使学生的表现能力得到提高。但是，在实际的教学课堂中仍旧存在很多问题。基于此，教师必须要改变自身思想，重视个性语言的培养，明确其价值与意义，带领学生在美术艺术发展道路中走的更加长远。

一、高职院校素描教学现状

（一）训练模式无趣、单一

素描是学校每一个参加高考美术生所必须要经历的重点考试科目。虽然，这只是一种体现美好事物的艺术表现形态，但却也需要学生为了获取优质成绩，参与一些集体化的学习、训练，去提高自身的素描水平。而针对高考所定制的素描训练，虽然能在短时间内帮助学生提升，但也存在诸多问题，机械性的反复训练，会让学生逐渐形成一种懈怠且厌烦的心理，在学习素描知识的过程中会误入“死胡同”，学生最初的积极热情也会消耗殆尽，无法从内心上喜欢素描。……