基于深度学习，探究主题意义

李萍

【摘 要】深度学习是一种通过学习者对学习内容的批判性理解与思考以及对新旧经验的有意义融合，在各种复杂真实的情境中积极主动地迁移知识并解决问题的学习方式。高三英语阅读课应以学科核心素养为引领，以英语学习活动观为依托，将自主学习与合作学习相结合，以推动学生对阅读文本的感知与理解，再通过设计分析与判断、赏析与评价、应用与迁移等多角度的阅读活动，帮助学生探究语篇主题意义，并将文本内容与现实生活相结合，解决实际问题，训练学生深层次思维，从而促进学生的深度学习。

【关键词】深度学习 主题意义 阅读教学

一、高中英语阅读教学中开展深度学习的必要性

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》 （以下简称《课程标准》）指出：“教师要积极探索有效的教与学的方式，研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力，帮助学生正确理解和表达意义、意图、情感和态度，努力实践指向学科核心素养发展的英语学习活动观，实施深度教学，落实培养学生英语学科核心素养的目标。”由此可见，教师如何帮助学生实现深度学习，已经成为落实英语学科核心素养的关键所在，也成了新一轮课堂教学转型的关键。

二、高中英语阅读教学中开展深度学习的实践案例

《课程标准》“倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式”，注重“对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养的培养”。……