培养兴趣，聚焦课堂

高艺

摘要：新课程在持续改革与落实的过程中，对现代教师教学的方法与形式提出了新的要求，尤其在小学阶段，教师必须从内容、形式等方面入手，对学生的态度、兴趣等心理特征进行引导与把握，以此保证学生进入高效学习状态。本文即以此为研究背景，探求数学教师在实际教学过程中落实兴趣建设的基本方法与策略。

关键词：小学数学;兴趣培养;生活化;情境

小学生限于年龄与认知等因素，对于学习的概念认知和价值理解处于未知状态，他们能够主动参与到学习之中的内生动力全部来自兴趣，因此数学教师必须把握学生的兴趣点，进而将其投射于课程内容或设计形式之中，以兴趣途径打造态度基础。

一、用游戏情境弱化枯燥体验

情境是教师落实兴趣建设的首要方法，一方面其构建的方式相对简便，而借助多媒体等设备的呈现效果又独具特色;另一方面情境可以作为更为复杂的载体，既将课程内容溶于其中，又将学生喜欢的游戏或动画等内容载于其上，由此让学生在追随自己喜爱的东西或探求娱樂的过程中完成学习目标，达到寓教于乐的效果。

例如在开展“混合运算”相关的训练活动时，由于计算训练带有重复性与枯燥感，因此大多数学生对运算训练有着较强的反感心态，不愿意参与其中。但是运算能力又需要学生在不断熟悉和练习中养成数感和熟练度，这时就需要教师采用情境的载体形式，改变学生参与训练的体验。……