信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用分析

刘桂红

摘要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新課程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，人们更加注重促进学生全面健康发展。因此，在今后小学数学老师教学时，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，在“图形与几何”课堂教学中不断加强对信息技术的引入力度，这样能够将学生难以理解的数学知识点内容，用更加形象化和具体化的方式展现出来，也能有效调动小学生数学学习积极性和主动性，防止学生在后期数学学习中出现各种各样的问题。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;教学策略

经过研究和调查可以得知，在小学生数学学习时，由于学生接触“图形与几何”的时间相对较短，孩子们经常会认为“图形与几何”这部分内容难度较大，不愿意主动投入到课堂学习中，甚至会对“图形与几何”这部分内容产生厌烦和抵触情绪，孩子们数学学习积极性和主动性得不到有效提高。对此，在今后小学数学老师讲解“图形与几何”这部分内容时，应该逐渐转变传统黑板板书的方式，将“图形与几何”用更加形象化的方式展现出来，这样能够促使孩子们对“图形与几何”有更加全面化和具体化的认知，这会对孩子们今后数学学习也有着较为重要的促进和指导作用。

1传统小学数学“图形与几何”课堂教学中存在的问题

1.1数学老师教学方法不正确

由于受传统教学模式的影响，小学数学老师通常认为，只有自己讲解的知识点内容越来越多，孩子们才能够学习到更多的知识点内容，进而有效提高小学生数学综合学习成绩。……