幼儿数学教学中情境化教学策略探析

张盟

摘要：在幼儿教育阶段，数学是一门占据较大比重的课程。情境化教学是一种创新的教学模式，非常适用于幼儿数学课程，是提高幼儿园数学教学质量的有效途径。因此，教师应该秉承开拓精神，坚持以学生为本的教学理念，充分考虑幼儿的实际能力和学习需求，将幼儿数学教学与情境化教学策略有机结合，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的数学理解能力，巩固幼儿的知识基础，从而培养幼儿的数学素养，实现理想的教学目标。

关键词：幼儿;数学教学;情境化教学策略

前言：随着我国新课程教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了幼儿园。数学课程是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿教学的难点。近年来，广大幼教工作者为了攻克这个难点，付出了非常大的努力，在这种情况下，情境化教学模式应运而生。情境化教学不仅适用于幼儿数学课程，也符合幼儿的思维特点，还能满足新时期幼儿多样化的学习需求，值得教师在幼儿数学教学中广泛推行。本文针对幼儿数学教学中情境化教学策略的实施展开深入探析。

一、创设游戏情境，激发幼儿的数学学习兴趣

纵观我国幼儿数学教学现状，最明显的困境就是幼儿对数学的学习兴趣非常低。幼儿正处在较低的年龄段，接触数学课程的时间也不长，在数学基础和理解能力上都非常薄弱。在以往的幼儿数学教学中，大部分教师都将数学知识直接输出给幼儿，这种教学模式是不科学的，不但会导致教学氛围枯燥乏味，也难以提升幼儿学习数学的积极性。……