高中生物教学中探究式教学法的植入研究

邱敏敏

摘要：高中阶段很多学科的知识点都变得更加复杂，难度也上升了不止一个档次，尤其是生物这门学科，在教学高中生物的时候，一线教师会发现很多学生在学习高中生物的过程中很难掌握生物学习的精髓方法，并且对于分析生物问题、解决问题等内容都产生了不同程度的疑惑。因此，为了更好地引导学生学习生物，教师在高中生物教学的过程中引入探究式的教学方法，就成为值得探究的一种教学方式。

关键词：探究式教学法；高中生物；植入；教学研究

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0006

高中阶段进行生物教学，首先要充分考虑学生的学习能力。由于高中生在此阶段已经具备一定程度的自学能力和理解知识的能力，在课堂教学过程中引入探究式的教學法，有利于充分尊重学生的主体地位，帮助学生在课堂探究过程中自主解决问题，并且学会用课堂所学的生物知识分析生活中的难题。

一、认真备课，提前落实需要探究的问题

由于高中生物知识具备一定的学习难度，教师在教学过程中首先要考虑到学生的学习局限性，为了帮助学生建立解决问题、探究生物内容的自信心，可以按照一定的顺序进行备课，认真完成课前准备，提前落实到课堂之上，列出教师需要学生重点探究的问题。

例如，在教学人教版高中生物《细胞的生命历程》这一节课时，教师在备课阶段就要提前准备好学生在课堂之上需要探究的问题，按照一定的顺序，首先明确本节课的教学目标是让学生在学习过程中了解细胞从产生到消亡的所有阶段，画出本节课的重难点问题，这些重难点问题就是课堂之上需要学生重点探究的内容。……