双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性

胡海瑞

摘要：在小学阶段，教师安排作业是为了让学生能够对课上的学习内容及时进行巩固。教师合理地安排作业，能够有效地提高整体的学习效果。但如果教师一味地注重作业的数量，会对学生造成很大的作业压力。尤其是对于年龄较小的小学生来说，如果作业压力较大，会影响学生对本学科的学习态度。

关键词：双减背景;小学数学;作业设计

引言：目前，教育部门负责人已经意识到小学阶段学生作业压力负担较重的问题。根据这一问题，相关部门出台了“双减政策”，要求在日常的小学教学中，教育者应该注意减少作业量，减少课外培训压力。要求作业数量减少的同时提高作业设计的质量。因此，教育者应该针对具体的内容进行设计，不断提高作业设计的质量。

一、控制纸笔作业的总数里

在“双减政策”下，教师进行作业设计不能过分地追求数量，应该追求高质量。教师要根据“少而精”的设计原则，不能给学生过多的作业负担。例如，教师在安排学生计算类的相关题目时，计算本身是对逻辑思维要求较高的一类题型，学生在解答这类题目时，需要花费较多的时间和精力。所以教师在安排作业数量时，应该考虑到学生的具体时间。教师应该寻找更有针对性的题目，让学生进行高质量的习题练习，能够缩短作业的写作时间，而且还能达到较理想的掌握效果。教师要避免重复性单调和无效的作业，很多时候教师安排的作业学生已经做过多次。……