孩子，你慢慢来

赵莉丽

教育教学工作，是一种不断获得感悟的事业，在感悟中积累经验，在感悟中成长提升。在几年的高中语文教学中，我潜心钻研业务，也有很多进步和收获。在这个阶段的教学过程中，我经过对学生个性化的了解和教育，使长期跟进的语文后进生的成绩有了很大的提升。

小王同学是我们班语文成绩不理想的学生之一，考试40多分对于她来说是家常便饭。我曾经利用午休时间给她补习，并要求她努力把詩歌鉴赏的作业完成。可是交上来的练习答案都是答非所问。

前几次我也是又生气又无奈，后来我认真思考，换个角度重新考虑解决方法。我想，对这样的情况，老师得静下心来，细心分析作业的错误原因，以及更深一步了解、分析她总是拖欠作业的原因。反复地研究后，我找出了问题所在—她对诗歌鉴赏的答题思路不清晰，既没有思考题目的关键信息，更懒得梳理自己对作品的理解。于是我和她的家人，以及她本人真诚沟通，希望能够对症下药，改变辅导策略，帮助她提高语文成绩。

我找了诗歌鉴赏的材料，针对她的学习情况开始了定期专题辅导。我从《诗词中常见的典故和意象》《诗词鉴赏主观题模式及答题方法》《古诗鉴赏技巧策略》等材料中挑选适当内容，由浅入深，分阶段辅导，细心讲解。古诗鉴赏题多为主观问答题模式，学生往往失分很严重，原因之一是不明白各种问题模式和它的答题方法。因此，我引导小王同学对例题进行细致分析。……