浅谈小班幼儿创造力的培养和研究

陆惠珍

《指南》中指出：“引导幼儿通过动手实践、自主探究、合作交流主动获得知识的本质属性，正确构建认知结构，培养幼儿创造能力，达到综合运用，提高解决实际问题的能力。”为了从小就培养小班幼儿的创造能力，我们开展了“创意千千变”的趣味活动，结合小班幼儿的年龄特点，好动、好模仿，好表现的个性特点，我们将折纸、魔尺、雪花片和清水积木建构作为了首选项目，没想到一周一次的“变化”，大大吸引了孩子们的探究“眼球”，学习动力明显增强，动手操作欲望也跃跃欲试，我们还将四种创作活动取了一个颇有趣的名字：“魔力无限，纸息万变，雪花飞舞，造型独特”。实践下来，我们发现幼儿在魔尺、拼插游戏、趣味折纸和清水积木建构等游戏中，不仅能调动幼儿参与活动的浓厚兴趣，让他们的手部肌肉得到了发展，还增强了他们的学习耐心，这些创造性的游戏活动大大开发出了幼儿的创造力和想象力，更让幼儿的动手能力和创造力得到了有效提升。

（一）灵动魔尺——“魔力无限”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。生理学研究结果表明：手的动作对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成幼儿良好的个性心理品质都起着积极的作用。在《指南》健康领域里的动作发展目标3，专项提出关于手的目标要求：手的动作灵活协调。俗话说：心灵手巧，也正说明手的发展程度与大脑发展相促进。

模仿是一种再造和重复，对于幼儿来说，第一次的模仿就是创造，因此，我们从模仿开始，让他们先获得魔尺练习中最简单的一些创造，为下一步的创造提供条件和基础。……