小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力

王晓妮

摘要：在小学时期的学生整体的抽象思维能力还不成熟，在面对关系涉及面多，环节较为复杂的数学问题时，会造成思维的卡顿、混乱，感觉无从下手，而把一些表面抽象复杂的数学问题通过构建直观的几何图像，对直观图形进行观察、描绘、对比、分析，从而提升问题解决的能力和构建起问题转换思维的能力，这就是目前倡导的几何直观能力。通过该能力的培育构建，能够化繁为简、变抽象为形象，让数学问题难度降低，同时进一步开拓了小学生的数学思维能力。

关键词： 小学数学;几何直观能力;培养措施

引言：

教育部新出台的课程标准中把几何直观能力培养作为了小学数学教学大纲中的一项重要内容，这也说明了其在小学数学知识讲授，问题分析，良好的数学理念和思维形以及实际应用中的具有较为关键的作用。小学老师在具体教学过程中，要结合课程的难易程度，学生的认知水平，以典型知识点和题目入手，通过提问启发演示，训练等环节切实增强学生直观几何能力形成和发展。通过该能力的形成，让学生对数学的系统性思维进行了解和掌握，也有利于数学核心素养构建。

一、从识别绘制几何图形入手引导学生形成基本概念

基本的几何图形相关知识内容是小学数学教材中的一大重点领域，小学生的学习经历较短，对于抽象图形的接触面不广，在刚开始接触一些抽象的几何图形时难免会存在一些困难，这就要求老师要结合具体的图形特征和学生的认知能力进行循序渐进的讲解和辅导，帮助其形成进本的图形概念，具备基本的绘图能力。……