初中数学复习课学习过程中的优化策略

吴松霖

摘要：随着人们生活水平的不断能提高，对教育模式要求随之提高。目前，初中数学复习课主要是依据学生的认知水平与认知规律，帮助学生进行已学知识的巩固与梳理。这是一项相对比较繁琐的教学任务，但是对于夯实学生的学习基础、培养学生分析问题与解决问题的能力具有举足轻重的重要作用。

关键词：初中数学;复习课;优化策略

引言

复习课不同于新授课，新授课是集中解决知识上的一个或几个“点”，而复习课所要解决的就是知识的点、线、面三者的结合，它通过学生对已经学过的知识、思想和方法进行全面回顾、合理重组、综合运用和创新，进一步提高学生的学习能力和解决问题的能力，具有查漏补缺、系统整理和沟通生长的独特功能。

1目前初中数学复习课学习中所存在的问题

1.1重视知识梳理，忽视逻辑关联

在复习时有些教师没有重视知识间的逻辑关联，在知识点梳理时采取一个一个地罗列知识点的做法。由于学生在高一高二习得的知识更多的是“碎片化”状态，没有系统性和逻辑性。没有整体系统的知识是容易丢失的，没有逻辑关联的知识是容易偏离的，导致学生在解题时完全游离在整体的知识框架之外，导致知识点梳理与解题行为成了“两张皮”。只有熟知数学知识的来龙去脉，理解知识的本质内涵，通晓知识的逻辑关系，才能在高三复习解题时真正“识货”、“有货”。

1.2教师的教学观念过于落后

虽然随着教育改革的不断深入，很多教师都及时地更新了自己传统的教学观念，但还是有一部分教师在复习课教学过程中仍然片面地认为，学生只要接触的题型多了，就能灵活地应对数学学习中所遇见的各种题型。……