初中数学课堂中开展分层教学策略的实践与探索

黄明亮

摘要：分层教学模式的开展需要教师更新教学观念，认可分层教学，开展分层教学，才能贯彻新课实施标准。但受传统教学观念影响，教师的教学始终存在一个教学误区，就是以保证教学进度为主，忽略了学生的学习能力，哪怕学生还处于一知半解的状态，教师已经讲到下一课，这样的恶性循环对学生的能力提升造成了直接影响，因此，为有效改善这一教学现状，我们尝试进行了分层教学。

关键词：初中;数学课堂;分层教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-127

引言

新课改背景下，分层教育成为了常态。现阶段数学课堂广泛使用分层教学，实践效果非常突出。新课标表示，必须留意学生成长，重视学生素质建设，提高学生的综合品德。教师需要综合考虑学生实际情况与学习问题，为学生提供一对一良好互动服务。有效设计各种教学内容与作业活动。不论使用什么方法，或是什么环节，都要使用分层，让后进生能够跟得上，优秀生吃得饱，兼顾每一名学生需求，帮助学生提高自信心、积极性。

一、根据学生的具体学情进行分层

分层教学是基于学生不同的个性、数学基础和学习能力，将班级学生分成不同的层次，教师针对各个层次的学生进行区别性教学的方法。对学生进行分层教育的前提就是掌握学生的具体学习情况。总体来看学生可以分成三类：一是基础知识不牢固的学生，二是基础知识掌握尚可，但是思维能力较弱的学生，三是基础知识和思维能力都达到标准的学生。……