“互联网+”在小学数学“综合与实践”课程中的应用

谈星

摘要：2015年，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网 +”概念，意在使互联网技术与传统行业进行融合创新。在“互联网 +”的视角下，重新审视小学数学综合与实践的教学实际，认真分析传统教学模式固有的问题，可以有新的思考和突破。小学数学教师应当与时俱进，学习掌握互联网技术和计算机技术，贯彻实施新课程标准，秉持素质教育理念，以创新的教学模式带领学生开启综合与实践课程，推动小学数学教学质量的提高。

关键词：互联网+;小学数学;综合与实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-181

一、“互联网+”教育模式应用于小学数学课堂的途径

在探讨“互联网+”教育模式应用于小学数学课堂教学活动的过程中，本文将从教学活动的三个阶段：备课、教学活动、教学评价，具体讨论如何实现“互联网+”教育。

1.教学之前：互联网+备课

正所谓“好的开始是成功的一半”，教师的备课活动对于教学活动的最终呈现具有重要意义。在以往备课活动当中，由于教育技术的局限，教师难以获得海量优质教育资源，“闭门造车”的直接结果就是“出门不合辙”。互联网具有资源共享、实时互动、以及在线工作的资源优势，信息化是互联网的天然优势，这为教师实施备课设计提供了巨大便利。

第一，教师可以在教育论坛和教育网站上进行资源检索，为课件制作、教案设计搜集资料;第二，在教育论坛和教育网站浏览的过程中，教师应当关注现阶段小学数学教……