基于差异的小学数学分层教学实践策略

平丽娟

摘要：目前小学生的生活环境、喜爱的事物以及接触的信息都有很大的不同，这些差异会给教师的教学工作带来一定的挑战，因此小学的数学教师在面对这些差异时，可以采用“分层教学”的方式实施授课，为学生制定适合的学习内容，让不同类型的学生都能够快速学习数学知识，提高小学生的数学能力。

关键词：小学数学;分层教学;差异性;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-280

目前小学阶段的数学课程有了更多新的要求，数学教师要运用更加科学高效的方式来让学生尽快的掌握数学知识，数学学科需要较强的思维能力和理解能力，在学习中小学生比较容易出现问题，从而导致学习数学的效率无法提高，因此数学教师需要根据学生的不同情况制定出合理的教学方案，利用“分层教学”的方式来展开授课，让学生能够更加高效的学习数学，同时利用教学帮助学生提高综合素养，让小学生可以更加全面的成长。

一、小学数学分层教学的作用

首先，在“分层教学”中，教师的备课是重要的环节，教师会根据数学知识来重新设计展现的方式，利用各式各样的工具和手段将数学知识能够生动直观的呈现到学生面前，同时会增加授课的趣味性，转变传统意义上的“口述+板书”教学方式，让数学课堂的学习内容能够得到丰富，同时利用生动的教学模式来提高学生学习的体验感，以此调动小学生的学习兴趣，让他们能够更主动的对数学展开学习研究。……