如何有效地进行课堂提问

王宁

课堂提问不仅可以协助教师诊断学生学习现况，启迪学生积极主动探究，激发学生的非智力因素，与学生开展积极有效的情感沟通，而且可以让学生清楚自己的学习现状，学会构想，合理地表达自己的观点与看法，形成完整的认知结构。那么，教师应该怎样进行课堂提问呢？

一、围绕一个目标

课堂提问作为促进课堂教学的有效手段，每个问题的提出都是为了完成教学目标而服务的。围绕教学目标有选择地进行课堂提问是教师提问的前提。提问要服务于学习，即提问要有明确提问的目的，服务于教学目标，有助于学生的发展。不同的目的需要使用不同的提问形式，面对不同的提问对象，运用不同的反馈技术，从而达到不同的课堂提问效果。

从教师的角度来说，教师为提问而提问，漫无目的地随意提问，很容易偏离教学目标，造成时间浪费，最终导致教学效果不佳。从学生的角度来说，教师盲目地随意提问，很容易分散学生的注意力，让学生无法回答，长时间呈现出不认真听讲的习惯。

二、把握两个度

（一）设置梯度

1.遵循学生的认知规律

这个规律就是由浅人深、由表及里、由小到大、由易到难。在课堂上设置疑惑，在围绕课堂教学重难点的前提下，教师应该先从简单的问题问起，然后一步一步问到核心问题。

2.把握梯度之间的宽度和衔接

设置问题的时候把握好宽度，使学生在思考问题时就像走阶梯一样，必须是一步一步走过去的，而且“阶梯”还不能太高，否则一级阶梯跨太大还过不去，就很难再往上爬。……