基于导学—自学—互学背景下的初中数学课堂教学探究

郑红波

摘要：在当前初中数学课堂教学中，教师要改变传统的教学方法，结合导学、自学和互学的方法为学生提供有效的教学指导和服务。这样，能够让学生在参与学习的过程中建立起一种健全的学习思维和态度，且能够有效提升学生的学习综合素养。

关键词：导学—自学—互学;初中数学;方法探究

在“导学—自学—互学”机制的应用下，教师开展课堂教学的方法相比较以往会更加灵活，且学生参与课堂学习的积极性和主动性也会得到进一步的提升和发展。由此可见，在“导学—自学—互学”机制的应用下，初中数学课堂教学的整体质量和效率必然会得到显著的发展。

一、合理规划内容，设计高效导学案

导学案在教学活动中扮演了指南针的角色，因此制定导学案的过程需要使其具备针对性与鲜明性，应当在导学案中列举经典案例与生活中常见的事例，使学生的核心素养得到提升。对导学案内容进行合理规划，是教学能够高效进行的有力保障。

例如，在二元一次方程的导学案中，教师可选取经典例题并将其加入导学案中，使学生在导入教学的过程中产生学习兴趣。如鸡兔同笼问题是二元一次方程较为常见的案例，部分学生可能对其早有耳闻，将其加入导学案，能够从其所熟知的内容入手，使其从根本上对二元一次方程具备探究兴趣。此外，虽然数学知识在生活中的应用较为广泛，但以初中生的认知，不易找到日常生活与数学的直接联系，因此教师需要为学生创设情境，使数学与日常生活建立联系。……