浅谈小学数学如何组织课堂讨论优化课堂教学

王颖倩

摘要：处于小学低年级阶段的学生对于未知事物的求知欲及好奇心较强，小学教师加强课堂活动与实践教学模式的融合，为学生创造良好的课堂教学环境，对于提升学生理解掌握相关小学数学的效率具有重要意义。然而由于小学数学教师课堂教学模式的固化单一，使得学生在课堂中处于被动状态，缺乏有效的沟通讨论，导致小学数学教学质量不佳。因此，本文拟通过深入分析小学数学低年级教学中课堂讨论活动的应用准则，并从优化课堂游戏设计、合理运用小组竞争及完善手动实践活动环节，充分调动学生主观能动性和数学学习潜力，有效优化课堂教学环境，助推小学低年级数学教学质量的提升。

关键词：小学数学;低年级教学;课堂讨论;课堂教学优化

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-174

在应试教育发展的大环境下小学数学教学模式仍然以灌输式及填鸭式等死板固化的模式为主，基于教师主导地位的数学教学课堂无法满足学生的学习及发展需求，由于学生在学习水平及理解能力上的差异使得数学教学质量参差不齐。小学数学教师过分关注分数的提升，忽视了学生的数学学习过程及数学知识的应用，导致多数学生觉得数学课堂枯燥乏味，在课堂上难以集中精力。因此，充分重视课堂讨论在小学数学课堂教学中的重要性，积极引导学生参与课堂讨论等教学活动，是优化数学课堂教学及提升教学质量的重要突破口。……