小学道德与法治教学渗透优秀传统文化的实践分析

刘丽梅

摘要：重视小学生学习成绩的提高以及特长的培养，忽略小学生三观的培养，已经成为一种常见的社会现象。这种现象也折射出了一种普遍的社会现象。在小学生开设的道德与法治课程也没有收到良好的效果，优秀传统文化作为一种精神文明已经开始渗透在道德与法治课程中，但优秀传统文化在道德与法治课程的渗透中出现了许多问题。文章从这些问题入手，结合实际情况提出了相应的解决措施，以实现小学生德智体美的全面发展。

关键词：道德与法治;优秀传统文化;现状分析;策略研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-181

引言

优秀传统文化是中华民族几千年来的智慧结晶，对于人们精神世界的塑造具有重要意义，因此要重视其对于人的教化作用，寻求其与小学道德与法治课程的结合点，将小学生培养成一个全面发展的人。

一、小学道德与法治课程中优秀传统文化渗透现状

（一）缺乏渗透优秀传统文化的意识

意识是行为的先导，教师的教学理念对教师的教学活动具有指导作用，因此教师教学行为的改变必须以教学理念的改变为先。但是结合小学道德与法治教师的实际情况来看，教师们利用优秀传统文化提高道德与发展教学效果的意识并不明显，因此在实际教学活动中也不重视传统优秀文化的渗透。

（二）优秀传统文化渗透方式机械

随着新课程标准的提出，教师已经逐渐开始有意识的在道德与法治教学过程中融入了优秀传统文化，但是由于教师专业水平以及相关经验的影响，在渗透优秀传统文化的过程中采取的方式非常机械，通常是在讲解完道德与法治教材内容之后，再机械的引出优秀传统文化。……