立德树人视域下高中语文人文性教育的实施策略

张红娟

摘要：语文人文性是着眼于课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特质。语文课程的人文性教育，既强调语文学习的过程，也会激发学生的创造力。但人文性教育长期被高中语文一线教学所忽略。近些年来，文化强国，然而，一线的语文教师对于语文文化性教育并没有予以应有的重视和发扬，问题的在于传统的人才选拔方式注重的是学生的语言文字的应用能力，相对忽视学生语文素养和文化意识的培育。

关键词：立德树人;高中语文;人文性教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-284

一、语文人文性教育对立德树人的实施意义

（一）秉承优秀传统文化，弘扬中华民族传统美德

语文课程含有丰富的优秀传统文化，这些优秀的传统文化渗透在教材的各个板块，如古诗、文言文、文学作品、探究性活动等领域。基于历史大背景，收录经典的古典文化作品，有的作品甚至流传上千年。这些经典的定篇无疑对传统文化的保护和弘扬起着关键的作用，同时也在语文课堂上对我国优秀传统文化的发扬对学生以正式、系统的传授。

（二）基于深厚革命文化，继承英雄革命品质

中国共产党革命文化蕴含着崇高的革命精神、坚定的理想信念、鲜明的价值取向等，依然是指引支撑新一代一以贯之推进社会革命的强大精神力量。[2]青少年正处于价值观的形成时期，英雄的事迹永远值得被学生敬仰和缅怀，历史上为后代的幸福生活捐躯的革命先烈，其精神品质在今天仍旧是中小学生学习的榜样。……