高中生物生活化教学研究

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摘要：生物学科与实际生活有着十分密切的联系，基于此，在高中生物课堂中展开生活化教学一方面有助于促进学生对抽象生物学科知识的内化与吸收，另一方面还能增加学生的学习兴趣，强化他们的学习积极性，进而使学生真正学有所得、学有所获。本文则以高中生物学科为切入点，从以下三个方面对生活化教学展开深入分析。

关键词：高中生物;生活化教学;兴趣;探究意识

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-325

目前，生物技术逐渐渗透到人们生活中的方方面面，这足以看出生物学科与现实生活之间有着不可分割的关系。但目前，在高中生物课堂中，学生却普遍无法认识到生物学科的重要性，以至于生物教学水平也受到影响。最主要的体现为：课堂教学理论枯燥，方法单一，既无法提升学生的学习兴趣，还会直接导致学生无法建立生物学科思维。为了改善这一现状，使学生能够充分认识到生物学科的重要性，教师应对生活化教学建立清晰的认识，并丰富教学方法，使生物课堂与实际生活建立有效联结，这样既能满足学生多样化发展的需要，还能加强生物课程与现代社会的联系，以此为学生适应社会发展奠定良好基础。

一、构建生活化情境，激发学习兴趣

在高中阶段，生物知识抽象度高。若教师将教材中的内容不加以处理，而是直接呈现到学生面前，则不利于学生对新知识的认识与吸收，对此，教师应结合具体的教学内容构建生活化情境，这样不仅能够使课堂焕发生机，将生物课程赋予实际的意义，还能吸引学生主动融入到学习活动中，并产生积极的学习行为，从而丰富他们的内在情感体验，以此推动学生学习活动的积极展开。……