幼儿园语言教学活动生活化教学的思考

邹婷婷

摘要：传统幼儿园语言课程的内容和实施都倾向于“小学化”，不适合儿童启蒙教育。随着幼儿园语言课程生活化改革的深入，幼儿教师更加注重从生活中探索贴近幼儿实际的语言活动案例，从生活中提炼素材，营造教育环境，能够在语言教学中营造一种亲切感，有助于激活幼儿已有的经验并有效实现迁移应用，促进其思维发展，最终达到学以致用的目的。而生活化的语言教育有利于培养孩子的表达习惯。本文结合近年来语言领域课程建设和语言活动的具体情况，详细探讨了如何通过生活化教学提高语言领域课程的教学质量。

关键词：幼儿园;语言教学;生活化;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-370

引言

在幼儿教育中开展游戏化教学，能帮助幼儿更好地适应教学环境，使其在一个轻松愉悦的环境中进行相应的学习，使其更好地投入到语言学习中，提高其语言水平。另外，利用生活化教学能让教师提高其教学效率。

一、幼儿园语言教学存在的常见问题分析

（一）脱离幼儿实际情况的目标制定

幼儿语言能力的发展是一个循序渐进的过程，不仅受到外界语言环境的影响，也和幼儿的发展程度和个性差异有密切的关系。想要实现有效的语言教学，必须落实以幼儿为中心的教育理念，尊重幼儿当前的语言水平，制定切实可行的活动方案和活动目标。

比如，在《乌鸦喝水》的语言故事学习中，小班的幼儿只需要理解其中的语言表达含义即可，明确“乌鸦很聪明”这一认知，进行简单的语句练习。……