“自主式、民主型”课堂教学模式的初步探索

张丽艳

邵阳市第六中学创建于1912年，是一所有着悠久的办学历史和辉煌的办学业绩的市级示范性完全中学。近年来，为破解发展困局和提升办学层次，学校着力改革传统的教学理念、课堂载体和学习方式，从2014年起开始推行“自主式、民主型”课堂教学模式。改革至今，学校在课堂模式的把握、导学案的编写、学习小组的建设等方面取得了一些成效，获得了初步经验，但也面临不少困惑。

“自主式、民主型”课堂模式是学生在教师的引导下，通过主动学习、合作探究、平等对话掌握新知识、理解新概念和解决新问题，通过亲身参与、平等合作获取经验和发展能力的新型模式。在新型模式中，教师起组织和引导作用，学生真正成为学习的主人;师生之间建立起以“教师主导、学生主体”为原则的平等的师生关系，形成和谐、愉悦和独立思考、共同探究的课堂气氛。该模式在形式上包括“自主学习、讨论探究、结果展示、点评点拨、反馈测评”五个步骤。

一、基本理念：还权和对话

传统课堂以教师的讲授为主，教师“主宰课堂”，是知识的“传递者”;学生“被动应付”，是知识的“接受者”。要使学生真正获得知识，必须建立一个由学生主动参与和平等合作的“参与型”、“对话型”教学模式，其基本理念就是还权于生和平等对话。

一是把学习的主动权还给学生。既让学生充分享受学习和思考的权利，又让学生充分享受表达和表现的权利。教师在课堂上留出足够的时间和空间给学生自主学习、独立思考。……