生活化教学在小学道德与法治课堂中的渗透路径

李雪

摘要：素质教育理念要求学生要达到德智体美劳全面发展，作为五育之首，德育的作用显而易见。小学阶段是学生养成各种能力和习惯的关键时期，作为道德与法治教师，在课堂上应当重视对学生的德育教育，充分借助各种教学方法，教学资源，丰富学生的学习内容。本文主要介绍在小学道德与法治课堂上如何构建生活化教学方式。

关键词：生活化教学;小学;道德与法治课堂

引言：

生活化教学，顾名思义是指在课堂上，教师通过引用生活案例，帮助学生构建知识与生活经验的联系，从而引发学生的情感共鸣，使学生在熟悉的情境中深刻理解道德与法治的教材内容。需要注意的是，在课堂上教师采用生活化案例进行教学时，一定是选用学生比较熟悉的，与教材内容更加贴近的，这样才能有效完成教学目标。

一、生活化教学在小学道德与法治课堂中的积极意义

（一）帮助学生深入理解知识

小学阶段的学生受到生活经验，知识储备等的影响，对事物的理解并不全面，也无法达到深刻理解[1]。因此，借助生活化教学模式，教师可以降低学生的学习难度，使学生的学习兴趣得以提升，在具体化，生活化的知识引导下，学生对教材中的知识点可以更好的理解。

（二）有效提高课堂教学质量

在传统教学理念下，道德与法治属于副科，从学校到教师再到家长，对该学科的学习都不重视。而新课改理念之后，道德与法治科目作为小学科目基础构成之一，也引起了越来越多的关注。……