基于探究式教学模式的初中数学教学分析

曹台群

摘要：新课改的落实与发展，对初中数学的教学提出了更高标准的教育要求，教师不仅要注重学生理论知识的掌握，还应关注其学习技能的成长。探究式教学作为时下备受教师群体关注的新式教学手段，它既能够保障初中生的课业知识学习效率，还可以有效锻炼初中生的学习技巧，使其相对独立地进行知识探索，并保持较为可观的学习深度与学习质量。以下，结合多年实际教学经验，简要对探究式教学模式下的初中数学教学展开研究，以供相关人士参考取用。

关键词：初中生;探究能力;数学知识

现代化进程的推进，使得诸多守旧的事物被时代所淘汰，这一更迭在教学领域也有所体现。传统的板书文字教学方式难以适应初中阶段的教育需求，因此，教师在授课时也应对教学理念、教学手段作出一定的改变。探究式教学以传统教导为基础，并在此之上进行升华，教师立足探究视角开展授课，既有利于提升数学知识教导的有效性，还可以切实提高初中生的课堂学习参与度，焕发其学习活力的同时，助力初中生课业成绩的上涨。

一、生活引导，培养知识探究兴趣

生活引导是指教师利用初中生熟悉的生活元素作为教学的载体，结合客观存在的生活事物进行解析，让初中生在分析、探索生活内容的环节中，逐步掌握其中包含的数学知识。教师利用生活引导的方式来培养初中生的知识探究兴趣，旨在发挥初中生更加亲近生活这一特性，使其在探究数学知识时可以拥有敏锐的洞察力，促进其知识理解水平提升的同时，还可以强化初中生对当前数学内容的掌握。

例如，教师在教学“平移”这一课程时，可以结合初中生熟悉的生活现象进行教导。该课程的重点是让初中生掌握“平移”相关的运动知识，因此，教师可以在授课时先使用多媒体设备播放一则生活短片，借此调动初中生的学习兴趣。而后，可以结合短片内容进行提问，如“视频当中存在哪些‘平移’运动？”。除此之外，教师还可以将教学的视角延展至生活当中，引导初中生思考生活中切实存在的“平移”现象。教师以生活为背景引导初中生进行知识探究，既有助于降低数学知识存在的抽象性，还有助于保持初中生的思维灵敏度，进而在熟悉的生活元素分析中加速初中生探究兴趣的培养。

二、微课引导，锻炼自主探究技巧

微课引导是指教师将现代化的信息技术与数学教学相融合，通过录像设备的使用，将传统课堂耗时较长的授课内容录制到5-10分钟的简单视频中，让初中生利用生活中的碎片化时间，下载进行观看学习。教师使用微课引导的方式来锻炼初中生的自主探究技巧，旨在发挥初中生自身的主观能动性，让初中生在观看视频的环节中掌握其中包含的数学知识，缩短初中生知识学习时间的同时，还可以促进其独立学习能力的成长。

例如，教师在教学“三角形”这一课程时，可以将之录制到微课视频当中。教师在讲解时可以将内容划分为表现、证明、应用三个部分，并详细剖析与之相关的知识点。在各个部分的教导中，教师还可以適当穿插一定的探究题目，让初中生结合视频内容进行探究与思考。教师采用微课视频观看的形式进行授课，既可以保障不同学习能力的初中生都可以在相对最短的时间内掌握当前的全部内容，还可以将知识学习的主动权归还给学生，提升其时间利用率的同时，发展初中生的自主探究技巧。

三、小组引导，增强合作探究能力

小组引导顾名思义，即，教师将班级初中生划分为若干小组，让其在小组内集思广益、相互交流，共同探究某一问题或某一知识点。教师运用小组引导的方式来增强初中生的合作探究能力，旨在调动初中生的团队合作意识，使其在小组探究的过程中，既能够保持活跃的精神状态，还可以具备强烈的求知欲望，进而在交流探究的过程中，深化初中生对当前数学知识的理解与掌握。

例如，教师在教学“直棱柱、圆锥的侧面展开图”这一课程时，可以根据初中生在班级中的座位分布，将其划分为前后的合作探究小组。授课前，教师可以安排初中生寻找“直棱柱”、“圆锥”形状的事物，并将其带入到数学课堂之上。授课时，教师可以引导学生根据特定的方式进行拆解，借此教导初中生现阶段的数学知识。而后，教师还可以进行适当的延展，让初中生在小组内进行探究，如“不同的拆解方式可以得到何种侧面展开图？”教师利用小组合作的方式进行知识教导，在交流的环节中可以点燃初中生的学习热情，在动手操作的过程中可以为之留下深刻印象，进而在气氛活跃的小组协作学习中实现合作探究能力的增强。

总而言之，教师基于探究视角开展数学知识的教导，既有助于落实新课改“以人为本”的教育要求，还有助于提升初中生的知识学习主动性，使其更为自主地进行知识求索。教师采取生活引导、微课引导、小组引导等方式展开教学，为初中生带来全新学习体验的同时，还可以进一步强化初中生的探究积极性，进而推动初中生探究学习能力的全面发展。

参考文献：

[1]杜皓.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].新课程研究，2020（10）：83-84.

[2]张淑芬.探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（05）：113-113.