以成长记录袋为媒介，培养学生语文核心素养

齐婷婷

摘要：《义务教育语文课程标准》指出，语文教学评价的主要目的是“有效地促进学生的发展。”笔者在自己的语文教学实践和语文活动中采用成长记录袋对学生的语文学习情况进行评价，以其为媒介，尊重学生个性，进行方向指导;创设多种平台，关注学习过程;及时进行评价，强调反思提高;多维进行展示，促进学生成长。在成长记录袋的建立、使用、展示中不断培养学生的语文核心素养。

关键词：成长记录袋;媒介;语文核心素养

依据《义务教育语文课程标准》（2011年版），语文课程评价应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程，使学生获得基本的语文素养。在日常的语文教学和语文实践中，我们尝试以成长记录袋为媒介，培养学生的语文核心素养，不断提高学生在语言、审美、思维、文化方面的能力。

一、方向指导，尊重个性

语文课程理念要求全面提高学生的核心素养，这决定了语文教师在体现学生成长记录的成长记录袋的形成过程中要以核心素养为目标，进行方向化的指导;语文的课程内容又是丰富多彩的，学生对语文材料的理解也是个性多元的，这决定了学生成长记录的东西应该是丰富的、富有个性化的，而非千篇一律。

老师立足学科特点进行指导，给出学生一个基本框架，将语文成长记录袋分为书海阅读、日常写作、综合实践、个性舞台……