如何激发小学生语文学习兴趣

肇贺

摘要：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣的激发是要设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，只要在语文教学中激发情趣。就能唤起他们的情感体验。本文立足于激发小学生语文学习兴趣，分别从“课本内容导入，激发学习欲望”“开展知识竞赛，提升教学质量”“教师有效鼓励，树立学习信心”。从这三个方面入手，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学质量。

关键词：课本内容导入;开展知识竞赛;教师有效鼓励

俗话说，兴趣是最好的老师，小学是基础教育的初级阶段，培养学生的学习兴趣至关重要，有了学习兴趣，学生才会积极主动地学习，并能感受到学习所带来的快乐。小学阶段的语文教学任务主要是教给学生认识拼音，识字，培养学生简单阅读，基础写作的能力。在教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，通过创设轻松和谐的课堂环境、尝试多样化的教学方法、利用课文导入、开展知识竞赛等教学方式来开展课堂教学。既可以活跃课堂气氛，还可以提高学生对语文学习兴趣和自主学习能力，让学生在语文课堂上学有所获、学有所乐。

一、课本内容导入，激发学习欲望

良好的开始是成功的一半，课本内容的导入是教学的开始，也是教学的关键所在。任课教师可以创设良好的课堂环境，掌握时机导入课本内容，让学生在任课教师的带领下不知不觉的学习到知识，感受到知识所带来的乐趣。这样能有效的营造良好的课堂氛围，能够充分吸引学生的注意力，并且激发学生的学习兴趣和对知识探索的欲望。

以学习《美丽的小兴安岭》为例，任课教师通过提出问题的方式展开课堂教学，以方便带入课本内容，让学生更好的融入到课堂中。今天我们用美丽的什么来说一段话，可以表述事物，可以表述人物，也可以描述地方。学生回答：“美丽的妈妈，妈妈是家里最美的人，也是我心中最美的人，她不求回报为家里奉獻自己的青春。”“美丽的北京，北京是我国首都，是原来皇帝住的地方，那里有美味的烤鸭，壮观的天安门，还有美丽的颐和园、故宫。”学生通过自己的回答，表现了自己内心的想法。然后任课教师导入课本。如，在老师心中，最美的地方是小兴安岭，让我们跟着课本内容一起出发，看看美丽的小兴安岭好不好。激发学生对小兴安岭的好奇，提高学生想要认识小兴安岭的学习欲望，从而激发学生对祖国山川的热爱之情。

二、开展知识竞赛，提升教学质量

在以往的教学中，任课教师往往容易忽略学生之间的竞争关系，让学生对彼此有相互比较的动力也是挺好的，可以起到互相监督，共同进步的作用。任课教师可以以举办知识竞赛为契机，调动学生的学习积极性、主动性，激发学习热情，培养竞争意识和团队协作精神，锻炼心理素质、语言表达能力以及组织协调能力，促进教学相长，该活动的开展对激发学生学习兴趣具有一定的促进作用，进而让学生在课堂上学习到更好的语文知识。

以学习《乌鸦喝水》为例，任课教师以同桌为一小组，用与其他小组互相竞争的方式展开课堂教学，增进学生之间的感情。任课教师以同桌为小组，两人一个杯子，杯子里有半杯水，在不用手的情况下喝到水的同学获胜。话题一出，学生们积极讨论。第一组学生选用把杯子打碎的方式喝到水杯里的水。第二组学生选择用吸管喝到水杯里的水。第三组学生选择用嘴巴把杯子里的水吸出来。第四组学生选择寻求他人帮助，帮助自己喝到水。通过激烈的知识竞赛，最终二组同学获得胜利。老师这还有一种办法，你们想不想知道？随后任课教师把课本内容以口述的方式讲出来，让学生不知不觉初步了解到课本内容。

三、教师有效鼓励，树立学习信心

任课教师作为教学活动中的组织者和实施者，其自身所用语言会直接影响到教学效果，这就要求任课教师具备较高的语言素养，掌握正确的语言技巧，合理运用评价语言鼓励，激励学生，帮助学生树立良好的学习信心，并调动其学习积极性，为语文教学的开展打下良好基础。一旦学生树立了良好的学习信心，便会对学习知识产生主动性。任课教师的教学也会起到事半功倍的效果。

以学习《大还是小》为例，任课教师以谈话的方式展开课堂教学，让每位学生都积极发言，增加学生的胆量。你们想快点长大，还是想永远当一个孩子呢？说一说你们的想法。学生们积极发言。有的想要长大，长大以后就可以挣钱养家。有的想永远当一个孩子，这样可以永远依靠在妈妈的怀中。通过谈话方式，让学生初步了解课本内容，达到教学目的。也了解到有些学生没有举手发言，至于没有发言的学生，任课教师要及时鼓励，抓住点滴进步给予表扬，让那些感到自卑，不敢发言的学生变得勇敢起来，树立学习信心，培养学生从小独立自主的意识。

总而言之，激发学生学习语文的兴趣，有利于培养学生自主学习的良好习惯、浓厚的学习兴趣可以使孩子长时间地处于积极的学习状态，有了兴趣，学生学习起来就会变得有动力，爱学，相反，学生对学习没有兴趣，那么学习就会变得被动，学习效果极差。特别是在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，其学习往往随兴趣而迁移，兴趣也使学生的学习活动变得有生气，任课教师要抓住学生的兴趣点去创造更好的课堂和教学方式，让学生感觉到好奇，新奇，这样学生才会有兴趣去学，才会主动去学。

参考文献：

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[3]陈云权.如何提高小学语文学习兴趣[J]. 科学咨询（教育科研）， 2014.