技工学校计算机教学微课开发与实施

刘业

摘要：在网络信息的重大影响下，教育方式也随之发生改变，教师的角色也由原来的“教师讲，学生听”的方式转变为现在的“教师引导，学生自主学”的方式，让学生体验到学习的轻松与乐趣。为了顺应时代潮流，为了让学生能够更好的自主学习，将教师丛解答疑惑中解放出来，应当前微时代的发展而兴起的“微课”，逐步走进来课堂，为技工教育教学的改革拓宽了思路。

关键词：技工;微课;开发与实施;计算机应用技术

近年来，伴随着“微信、微博、微小说、微电影”等一系列“微”的出现，“微课”也随之应运而生。学生可以根据自己的认知特点和学习规律，都可以通过微课学习提升自我。

一、微课定义

微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

二、微课开发流程

微课开发流程共分为四个步骤：

（一）选题

制作微课首先要选题，这是制作微课的首要和关键步骤。选题要跟学习对象、学习需求、教学内容而确定，选题要遵循“聚焦一个知识点、受众明确、目标清晰”的原则，切忌泛泛而谈。

（二）設计

设计是制作微课的关键步骤，要结合目前学生的学习状态和学习能力，良好的微课应该是井然有序的， 杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。微课设计要遵循“需要、趣味、精炼”的原则，制定符合学生特征的教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等环节，创设有利于教与学的过程。……