农村小学STEAM与综合实践活动的融合共赢

金卫芳

摘要：综合实践活动和STEAM教育是近年来国家大力发展的课程，但在农村小学中这两门课程的发展还面临一些问题和困难，将综合实践活动和STEAM教育进行整合，融合发展是有利于课程发展的新思路。本文从STEAM与综合实践活动的重要性、当前的发展形势，融合发展的可行性，意义以及农村小学融合发展的实施途径进行展开，并结合本校“江南小延安，十里电子城”案例详细说明分析。

关键字：综合实践活动课程;STEAM教育;融合发展

一、STEAM与综合实践活动融合开展的可行性

STEAM教育目前虽没有统一的课程指导纲要，学习相关的STEAM教育案例，再结合教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们可以发现综合实践活动和STEAM教育两门课程具有较多的相似性，主要归纳为以下三点。

（一）目标的相似性

可以看出，两者的共同目标都是更加侧重在现实生活中解决实际问题时对知识的应用，注重学生能力的培养。

（二）活动方式的一致性

我们可以看到，与传统学科课程最大的不同点，STEAM和综合实践活动在课程的组织方式上更加注重学生的实践性。

（三）在内容组织上注重跨学科方式

STEAM的教育理念与综合实践活动高度契合，STEAM教育强调科学、技术、工程和数学进行跨学科式整合的教育，这种整合不是简单的知识组合，而是让孩子在解决实际问题时综合运用这些知识。

二、农村小学融合开展的实施路径

（一）加强教师团队建设

教师是教育的关键因素。……