小学心理健康教育中的家校合作策略分析

姚远

摘要：新时代社会环境下，物质生活水平的大幅提高，学生的智力发展水平达到较高的水平，同物质水平与智力发展水平，相匹配的精神文化建设，显得明显不足，小学教育作为基础教育的重要阶段，对于小学生的心理健康教育具有重要的社会意义。学生的成长环境，是家庭环境与校园环境共同组成的，所以在小学生的心理健康教育过程中，家校之间合作，形成紧密的联系，在小学生心理健康教育中具有重要的地位。

关键词：小学心理健康教育;家校合作;存在问题;措施

引言

江泽民同志曾指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”特别强调“要努力使自己既具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既具有强健的体魄，又有健全的心智。”小学生处于幼年向少年转变的过渡期，如何更好的实现小学生的心理健康教育，需要教师与家长共同努力，有分工、有合作共同帮助小学生养成健康的心理素质与思想品质。

1 心理教育过程中家校合作中存在的问题

1.1 认识错位、观念陈旧

（1）从家庭角度看。一些家长对于孩子的心理健康教育缺乏参与度，过分依赖学校对孩子的心理引导，认为家长只需将孩子送到学校便完成任务，至于学习和道德等则是由教师控制的。有些父母只关心孩子的学习成绩。

（2）从教师的角度看。一些教师认为家长不了解教育规律。……