创设有效情境，提高学生整本书阅读效能

陈琦

摘要：整本书阅读是语文教育研究的热点，创设有效情境，有利于培养学生自主阅读的习惯，提高学生整本书阅读的能力，增强学生对语文的热爱，点燃学生对阅读的热情，从而提高学生整本书阅读的效能。

关键词：创设;有效情境;整本书阅读;效能

名著閱读课程化，单篇阅读走向群文阅读、整本书阅读是当今语文课程改革的一大方向。整本书阅读在2017年新课标中以18个任务群之首出现在语文教育界的视野，新课标的精神是极其明确的，就是在整本书阅读中，以学生的阅读与思考为主，教师发挥的作用主要是“组织”与“引导”，那么创设有效情境，是教师发挥“组织”与“引导”的重要方式，是提高学生整本书阅读效能的创新策略。

一、提高学生整本书阅读效能，需要创设有效情境

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 整本书阅读写进课程标准，说明这是永久性的、基本的任务，也是教师日常教学内容。整本书阅读成为语文教育研究的热点，近年来整本书阅读教学研究的成果颇丰，但是整本书阅读教学仍然面临巨大的挑战，整本书阅读教学不管是对教师还是学生都提提出了新的要求，相对于单篇阅读，整本书信息量更大，对它的阅读感知就会更多元。整本书阅读又是个性化很强的活动，阅读教学活动的开展就更具复杂性。学生在整本书阅读的过程中，存在自主阅读行动力缺乏、阅读效能低的问题，需要教师创设有效的教学情境，带领他们进入整本书阅读的大门，激发学生整本书阅读的兴趣，提高整本书阅读的效能。……