“六大解放思想”践行种植角活动中幼儿的说明性讲述

王榴

摘要：陶行知把培养幼儿的创造力，作为幼儿教育的目标，主张解放幼儿的头脑，幼儿的双手，幼儿的眼睛，幼儿的嘴巴，幼儿的空间，幼儿的时间。为了帮助幼儿更全面、具体了解麦子的生长，我们在班级种植角、户外种植园地都选择了麦子进行播种。麦子的每一点成长、变化能激发幼儿的兴趣与讨论。幼儿教师要在语言活动中打破传统的教育观点真正地做到 “六大解放”，就能让幼儿成为真正意义上的学习的主人，敢想、敢做、敢创造。

关键词：六大解放思想，说明性讲述

[正文]

一、活动背景和理论基础

陶行知的“六大解放”： “一是解放幼儿的头脑，让他们能够去想，去思考;二是解放幼儿的双手，就是要鼓励幼儿敢干、善干，敢于动手，善于动手。爱动手正是幼儿动脑、好奇、好学、好创造的表现;三是解放幼儿的眼睛，就是鼓励幼儿敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放幼儿的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问，要给他们以提问的自由，表达自己观点的自由;五是解放幼儿的空间，就是要扩大幼儿的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中，让他们从鸟笼式的学校中走出来，去接触大自然和真实的社会生活;六是解放幼儿的时间，就是要保证幼儿有时间去独立学习、活动和创造，是他们有机会自由支配自己的时间，做自己想做的事情。”

我们将陶行知先生的“六大解放思想”应用到语言活动中，切实的做好素质教育。……