“扶”与“不扶”的背后

孙殿镔

上课时分，一小学教室门边上，一把扫帚一个簸箕倒在地上，孩子们陆续走进来。他们对此会有何反应呢？

在不到三分钟的时间里，好几个孩子从扫帚、簸箕前经过：有的直接无视，径直走过;有的绕过去放下水杯，再绕回去;有的踮起脚小心翼翼地迈过;有的直接阔步跨越;有的踩到扫帚、碰到簸箕，依然只顾自己放书包、回座位;有的把扫帚、簸箕随意踢到一边，看都不看一眼……好在，最后有一个男孩蹦蹦跳跳地跑进教室，见到扫帚和簸箕，俯身拿起，径直走向放工具的地方。

近日，看到这样一个实录小视频，心里有些沉重。

前几个孩子的表现让人失望，他们也许觉得倒在地上的扫帚、簸箕和自己无关;有的或许开始有拿起来的念头，最后却还是忙着学习去了;有的可能认为碰倒扫帚和簸箕的人应该负责，采取观望态度……这些表现均折射出学生责任意识、担当精神和劳动习惯的缺失。由此可推想，他们在家里也可能被溺爱，很少参与家务劳动，出现问题习惯于等待家长解决，而不是自己主动去解决。好些家长将这样的溺爱等同于真爱，却没想到这样反而会害了孩子。

细思之，“不扶”的背后还藏着自私、冷漠和感恩之心的缺失。一女生从扫帚、簸箕前绕过，在摘下背着的杯子时遇到了麻烦，老师帮她将杯子带子提起来，她才得以将杯子放下。老师的关爱并没有让她意识到自己其实可以马上做一件事回报老师，她又从扫帚和簸箕边轻巧地绕过。