小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略浅谈

冉金凤

摘要：每一个学科的出现都有其背后隐喻的文化，数学学科也不例外，但大部分教师在进行教学的过程中，只注重学生对于知识点的理解，并不会将数学教学通向更深层次去引导学生了解数学文化，这对于学生综合能力的提升来说有着一定的限制，因为数学文化的存在是为了吸引学生自发的研究数学知识点，而缺少了这样一种文化，学生对于数学的兴趣可能会下降，基于此，笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法。

关键词：小学数学;数学文化;教学研讨

想要在小学数学课堂之中渗透数学文化，教师就必须明白数学文化与小学数学课堂教学结合的意义，首先数学文化可以轻松地培养学生对于数学的兴趣，并且学生的数学精神是由数学文化所延伸出来的。其次便是教师在教学的过程中可以借助数学文化来提高数学课堂的教学水平，让学生能够主动的对数学相关的知识点进行探索，当然教师想要在小学数学课堂教学之中渗透数学文化，教师可以将数学语言与数学文化相结合，一次来培养学生对于数学文化的认知。

一、数学文化在小学数学课堂中渗透的意义

数学文化在小学数学课堂之中渗透的意义分为两个层面，首先数学文化是数学的特质化标志，如果学生能够对数学文化有一个更加深刻的理解，学生对于数学的兴趣会大幅度提高，并且学生在学习完成之后能够朝着更加有趣的方向进行相应的探索，在探索的过程，中学生对于数学的兴趣会再度加强，这就相当于一个良性循环，学生通过自身不断的探索来提高对于数学知识点的理解和兴趣，学生的学习会更加轻松，学生的数学精神也会得到培养。……