基于微课模式的高中数学教学研究

张强

【摘要】在高中数学的教学中，微课技术能够通过视频有效地吸引学生们的注意力，激发学生们对数学的学习兴趣，打破传统教学过程中时间及空间的限制，培养学生们自主学习的能力。但就现阶段我国高中数学微课模式实施情况而言，还存在着一些我们难以忽视的问题。高中数学教师要对此引起足够的重视，根据原因对症下药，才能使微课模式最大程度地发挥其效用。在本文中，简要介绍了微课技术在高中数学教学中的运用现状以及应用意义，并基于此，提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

【关键词】微课;高中数学;应用策略

现代教育技术在不断的发展，取得了很大的进步，而且信息技术手段得到广大教育工作者的认同，对提高学生的素养有很大的帮助。高中生学习压力比较大，对于抽象的数学知识会产生厌烦的情绪。微课作为数学学科的重要新型辅助工具，它对解决学科问题上所做的贡献是有目共睹的，微课能帮助教师更高效率的地完成教学，激发学生们的学习兴趣，也能帮助学生高效地学习，所以高中数学教师掌握微课技术教学是有很必要的。另外，微课促进了教师专业的发展，让教师讲课更方便，能够把理论教学和实践教学简单合理的结合在一起，使学生更容易理解。

一、微课在高中数学教学中的运用现状

高中数学教师在接触微课教学中将所表现的内容碎片式整理在其中，很对浅显易懂的数学概念教师也会插入到微课中，占用了微课资源;有些教师在教学中会出现微课选题过大的问题，表达的知识太多，讓学生找不到重点。这样的微课作为重点引入时间过长，不能够有效地激发学生的学习兴趣;尽管有些教师在教学提倡新型的教学模式，但是在教学中将微课作为照本宣科的工具，仍然延续了“一言堂”的教学模式，导致讲课效果没有得到提升。

二、微课在高中数学教学中的应用意义

现在是一个信息化的时代，随着科学技术的迅速发展，微课教学手段在教学中也前进了一大步，微课的发展对高中数学教学方面有很大的帮助。从之前的使用黑板、粉笔、黑板擦、挂图等传统教学工具进行教学到微课这样的教学设备，更大地缓解了教师的讲课压力。微课能够将音频、视频更清晰的为学生们展示知识，在高中数学教学中教师可以综合利用文字、图形、影音、声音、音乐及演示文稿生动形象的展示教学内容，还可以利用微课对教学中的不足进行补充，让学校和教师比以往做得更多。

另一方面，现代化的微课教学会使课堂教学质量有所提升，促使教师了解更多的信息技术，不局限于传统的教学方式，提高现代化教学水平，具有高水平的教学。微课可以提高教学效率使教学更简化，教师可以更灵活运用微课的为学生提供解释。但是，教师在教学中不能过度依赖微课，自身仍然需要做学生们的启明灯，高中数学教师在课堂上需要让微课成为辅助教学工具，师生共同努力，促进学生们的综合发展。

三、微课在高中数学教学中的应用

1.利用微课增加课堂趣味

情绪感受决定着学生对待数学学科的态度，所以情绪感受对学生学习的态度和积极性非常重要，如果学生对数学学习产生了反感的态度那么直接导致学生学习成绩下降，对学习产生错误的认识。所以在数学教学过程中，只有让学生们有兴趣学习数学，才能使学生们学好数学。数学这一学科的知识不易理解，并且逻辑性强，这些特点就不可避免地使学生感到枯燥无味，不易理解。作为一名合格的数学教师就要想尽办法解决问题，使数学教学变得有趣味，使难懂的内容变得易懂。而微课能很好地辅助教师达到这一点。利用微课技术能将不易懂的数学知识变得容易理解，让教师的教学材料更丰富，使学生完成理性认识，让学生对知识的更理解，提高了课堂效益和教学质量。

2.利用微课鼓励独立思考

教学过程是师生双方的活动，学与教是不能分割的。我国现行的教育方式不是很开放，甚至是封闭的，这样让学生们的思维不自由，不能完全展开，只会死记硬背，从而导致教学过程难以进行。学生们在课堂上要做到会独立思考，教师要教会学生们思考，不能依赖老师，这样会使他们思维更活跃。这时使用微课教学手段在课堂上就会显得很重要，教师利用微课向学生们提出即时问题，不仅能够让学生们集中课堂注意力，而且能够促进师生互动环节。

3.利用微课进行情景课堂

运用微课教学手段可以直接情境演示，展示过程、内容，能够渲染情境，教师可以生动的教学情境激起学生的情绪，真实形象的画面，有声有色的示范可以引导学生置身其中，于是学生会积极主动的投入到课堂中，从而提高学生学习兴趣。对于数学这样的抽象性学科，如果在课堂上教学模式还很传统，有一些数学知识就会使学生不易明白，尤其是有一些几何知识，如果学生只能靠想象，那么学生就会很茫然。所以在数学课堂上进行情境演示是必不可少的，从而获得最佳的教学效果。

4.利用微课进行巩固反馈

高中数学教师运用微课可以帮助学生自主巩固和反馈知识，巩固和反馈是教学过程中很重要的环节，在传统的教学中，教师会采用老方法让学生进行练习或者学生不理解反复死记。要改变这种情况，就要让学生巩固和反馈是变被动为主动。教师在课堂上利用微课教学手段来帮助学生构建知识框架，吸引学生去自主回忆所学数学知识，让学生们学习更轻松愉快，提高巩固效果。

四、结语

综上所述，在高中数学的教学过程中，微课模式具有一定的可行性和实效性，能够有效地激发学生对数学学科的兴趣，鼓励学生主动参与到课堂教学的过程中。高中数学教师要积极革新自身的教学理念，立足于班级学生的基本学情，采取科学有效的微课教学模式，促进学生数学学习效率的提升。

参考文献：

[1]曾保定.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的探索和实践[J].科技资讯，2020，18（24）：71-73.

[2]李文霞.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的探索和实践[J].科技资讯，2020，18（12）：139+141.