巧用小组合作学习，提高小学数学教学效率

德西巴宗

【摘要】对于小学生来说，他们的注意力是非常难以控制的，坚持时间段，容易被影响，有研究表明，小学生的注意力时间一般在15分钟内，那么，对于40多分钟的课堂，教师喋喋不休的讲解的确是不合乎实际规律的。因此，教师必须要合理引进多样化的教学方式，实现教学的创新发展。

【关键词】小学数学;小组合作学习;模式构建

引言：

虽然在小组合作学习模式中，课堂模式的主体是学生，学生是课堂的主人，但是，从教育的发展规律来看，学生的小组合作学习过程经常会出现各种问题或者阻碍因素，对小组合作学习产生影响，或造成小组合作出现问题，或小组成员出现分歧乃至矛盾，或小组因为问题导致合作学习停滞不前等等。因此，本文就从小学生的合作学习建构方面来重点探讨其策略，为真正提高小学数学的教学效率提供有效参考。

一、对学生进行科学分组

小组合作学习最基础的就是小组的建构，从优势互补、因材施教等原则入手，合理考察每名学生的实际数学学习情况、情感态度、思想行为等等，对其进行充分了解，本着“同组异质”的原则，合理安排每个小组的人员搭配，学优生和学困生搭配，爱发言和不爱发言的学生搭配，逻辑思维清晰和思维混乱的学生搭配，确保每一个小组内，每个成员都是独特的，都是有自己的可发挥余地的，学困生可以在小组内担任一些基础记录等的工作，爱发言的学生可以在小组内担任代表职位，尽最大可能让每名学生都能得到锻炼，都能有可用武之地。……