融媒体时代高校图书馆信息素养教育定位思考

朱江

（福建工程学院 图书馆，福建 福州350118）

融媒体是多种具有互补性媒体的全方位整合，实现了媒介间的融会贯通，作为新时代下的产物，融媒体符合现代社会的发展需求，对社会各界产生了积极影响。融媒体时代冲击了高校图书馆信息素养教育，需要基于融媒体时代满足学生发展需求的初心，在服务方式、教育发展方向上进行改革创新。图书馆数据资源丰富，是较重要的教学平台，因此，图书馆更要肩负起教育重担，顺应融媒体时代发展需求，抓住教育定位，运用自身资源优势，实现对学生信息素养的有效培养［1］。

一、融媒体时代高校图书馆信息素养教育定位分析

（一）把握时代特征，提高学生信息素养

简单来说，高校图书馆的信息素养教育，是利用自身的资源优势有效增强学生信息素养，并开展一系列相关的教育活动，包括文献信息检索教育培训、数据库使用主题讲座等。在融媒体时代，高校图书馆信息素养教育定位发生了改变，学生可借助网络平台，通过不同渠道获取想要学习的知识内容，包括订阅号、公众号等平台推送，或者在贴吧、微博展开互动交流。因此，高校图书馆必须把握好融媒体时代发展特征，结合学生的具体需求，打造完善的信息素养教育体系，使学生信息素养得到实质性的提高。

（二）支持教学与科研

高校图书馆在信息素养教育过程中，应注重高校教学活动的对接，结合自身资源优势，为开展专业教学活动提供支持，让学生获取更为广泛的知识。……