文化自信视角下的大学生“三下乡”暑期社会实践探思
——以“烛梦园光”社会实践团为例

梁超，孟令琦，李春晖

（1.青岛农业大学，山东 青岛266000；2.山东师范大学即墨实验学校，山东 青岛266200）

当前，中国的经济、政治、社会文化领域成绩显著，“三下乡”社会实践活动作为高校暑期志愿服务中最具普遍性的活动，教育意义更加深厚，高校应当重视“三下乡”社会实践活动，着重发挥其第二课堂的作用，寓思政教育于“三下乡”活动中，拓展学生视野，提升育人实效。

一、“三下乡”暑期社会实践活动的教育功能

（一）完善知识体系，强化自身自信

“三下乡”暑期社会实践活动是高校第二课堂的重要组成部分，每年有大批大学生参与“三下乡”活动，对于大学生群体有着重要影响。作为一个有计划、有目的、有意义的实践活动，“三下乡”具有多重教育功能。

在“三下乡”社会实践活动中，大学生通过一段时间的沉浸式生活和学习，能领略中国乡村的面貌，这对于拓展大学生的视野具有极大作用，大学生也可以在实践过程中获取诸多在课堂上学不到的知识，完善知识体系，提高自身综合能力。一方面，通过在基层的实践和锻炼，大学生能够深入了解基层发展情况，充分感受我国社会主义建设的伟大成就，充分理解社会发展状况和文化传承情况。此外，大学生群体可以增强责任心与使命感，更好地坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。另一方面，大学生在农村和社区中的实践活动，可以极大提高大学生的创新能力，强化大学生吃苦耐劳意识，提高理论与实践相结合的能力。……