小学语文读写结合同步提高的教学实践策略

黄莺莺

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，想要写出富有美感、有阅读价值的文章，首先需要具有丰富的阅读量，储备足够的知识，积淀并建立起正确的情感态度、思想观念。对此，小学语文教育教学课程标准提出，教师需要在讲授语文知识的过程中，教给学生读、写等方面的基本技能，让他们在学会阅读的同时，理解应该怎样做才能写出好的文章。目前来看，大多数教师已经形成了读写结合教学意识，致力于进一步拓宽阅读空间、创造写作机会，提高语文教学质量。

一、营造良好的读写学习氛围

对语文读写结合教学来说，氛围的营造是十分重要的。教师需要利用日新月异的现代化教育技术，借助多媒体工具，在学生阅读或写作的过程中，播放与主题意境相统一的音乐，呈现能够促进学生理解相关内容的画面，让他们在视听感官受到冲击的情况下，加深对主题的理解。搭建真实的写的空间，使其在身临其境的感受下写出更真实、更有可读性的文章[1]。再者，教师还可以在班级中设置阅读角，提供大量的课外阅读素材，打造书香教室，在每一本书里都夹上阅读卡片，让学生在阅读完毕后，将自己的收获书写下来，与他人分享自己的感受。有意营造全员参与课外阅读的氛围，利用分享促进书写和表达，于潜移默化中提高他们的阅读和写作能力。

二、挖掘教材并广泛搜集资源

教材是学生学习语文知识的基础，教师需要对教材进行充分的利用，在教材中挖掘阅读和写作素材，并搜集更多的辅助资源，扩大读和写的空间[2]。……