小学语文游戏式阅读教学之我见

钟珍燕

阅读是学生学习语言知识、培养语感、获得良好感知和体验的重要渠道。但是，小学生的身心还不成熟，许多人都无法沉浸到阅读中去。将阅读与游戏结合起来，可以有效解决阅读教学中学生参与少、兴趣低等问题，取得事半功倍的教学效果。所以，许多人都主张借助语文游戏式阅读教学培养学生阅读兴趣，提升阅读教学质量。那么在小学语文教学中，如何开展语文游戏式阅读教学呢？

一、结合教学内容，合理设计游戏

培养学生的学习品质，是小学语文新课标的基本要求之一。游戏式阅读作为快乐阅读的一种，它在培养学生乐学、好学品质上有着积极的作用。游戏式阅读教学的重点是让学生以游戏的方式自主、平等参与到学习中去，促使学生将内在的心理感受转化为主动性、创造性。不过，小学生的学习能力和自我控制能力还相对较弱，他们的思维缺少足够的经验支撑，如果在游戏式阅读中放手不管，很容易使教学陷入混乱无序的状态。因此，在游戏式阅读教学中，需要教师要了解学生的认知特点、学习水平，结合教学目标，深度解读文本，抓住游戏与阅读的结合点，提前设计游戏，以确保游戏的适当性、趣味性和教育价值，确保学生能通过游戏有所收获，确保游戏化阅读能顺利进行。

如在学习《我爱故乡的杨梅》一文时，教师可以这样设计游戏式阅读教学：在课前，开展“脑筋急转弯”游戏，由教师出谜语，让学生猜谜语说的是哪种植物或者水果，借助脑筋急转弯游戏调动学生的学习热情。……