情景教学法引入小篮球课堂的可行性

王思燕 成都体育学院

一、将情景教学应用于小篮球中的方案分析

游戏教学法：从青少年儿童的角度考虑，学生更倾向于参加一些具有充分趣味性的游戏活动，因此在小篮球教学中增加一些带有游戏性的技术练习，游戏教学的设置需结合该阶段少儿的性格特点为主要参考依据，设计合理的具有趣味性的游戏活动，能够让该阶段的少儿极大程度的被游戏情景所吸引，提高了儿童参与小篮球学习的热情。情景教学将小篮球基本技术的学习与游戏结合，儿童在欢快的氛围下进行学习，心理感受较为轻松，有利于更好地掌握所学的基本技术。

音乐教学法：音乐在体育活动极为广泛，例如广播体操、太极、花样滑冰、花样游泳、艺术体操等都需要音乐作为配合条件。音乐与体育的结合在第一次使用时，少儿会产生新鲜感而乐于学习，但运用的时间过久的话，小朋友们就会逐渐适应继而产生无聊感，造成该阶段的儿童降低了对于学习内容的兴趣。由此可见音乐情景教学的方法的在运用时需要不断进行更新，在选择音乐时不仅需要考虑到儿童的性格特点，还需将所选音乐和音乐的节奏与教学目标、教材内容等要素相结合充分发挥该音乐在教学中的作用，对于音乐的使用时间还需考虑儿童对于音乐的新鲜感的长度。

故事教学法：小朋友大多喜爱听故事，传统的教学当中故事教学只倾向于语文课中使用。事实上小篮球教学中故事教学也会起到一定的作用。……