归因训练及其在运动训练中的运用①

谢战德

(甘肃省武威十八中 甘肃武威 733000)

新时代教师，在教学的过程中需要调整自己的方法，找到最适合当前时代特点的教学途径。初中体能训练教学教师也是如此。以前传统的教学过程中，教师总是忽略对于学生综合体能素养的提升，只是单纯地要求学生机械重复的运动，学生不能够明确自己运动的目的，就像是为了完成教师布置的任务一样。这样一来，学生的运动效率也并不能够得到提升。如今在学生运动训练的过程中，教师需要让学生明确自己运动训练的目的是什么，这就需要归因训练，因此归因训练的3种理论模式对如今的初中运动教学有重要意义。教师要有目的、有计划地给学生进行运动训练指导，让学生在运动训练之后能够明确自己的目标，知道自己需要提高哪方面的能力，完善自己的综合素养，做到了这些，他们的运动效率才能够真正提高。实际上，归因理论在当前教学的过程中更容易被学生接受，原因可分为可控和不可控的部分，努力和学习的难度是人为加以控制，运气和能力却不能够加以控制。如果把成功归结于内部而且可控原因的时候就会引起学生的自信心，增加他们的学习主动性。而如果把成功归结于外部运气时，则会打击学生的自信心。所以，如何合理地利用这种方法来提高学生的学习效率是教师需要关注的。

1 归因训练在训练的过程中提高学生的主动性

体能的训练并不是一蹴而就的事情，需要学生坚持日复一日地锻炼。……