基于深化“三进两联一交友”活动的“1爱2课3线4学”育人模式实践探究
——以新疆医科大学为例

王杰，邓丽萍，胡俊俊

（新疆医科大学 学生处，新疆 乌鲁木齐830000）

一、“1爱2课3线4学”育人模式产生的背景

自2016年新疆教育系统掀起开展“三进两联一交友”活动的热潮以来,即“进班级、进宿舍、进食堂,联系学生、联系家长”,这一活动已成为新疆高校实现“三全育人”的有效途径,并且仍在不断完善和深化创新活动形式、丰富活动内容,使日常思想政治教育真正实现不断线、全覆盖。

学校根据“三因”理念,从顺应社会发展、思政工作、大学生成长之规律出发,结合百年未有之大变局,紧紧抓住贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会会议精神,将铸牢中华民族共同体意识教育与“更加注重协同创新”开展协同创新教育相结合,充分发挥好新疆高校开展“三进两联一交友”活动的优势,将其作为新时期做好高校日常思政工作的重要抓手［1］。

二、“1爱2课3线4学”育人模式的实践探索

在“三进两联一交友”活动中,学校联系老师和学生同心坚守,用硬核担当筑牢防疫之线,用真情关爱灌溉民族团结之花,用交往交流交融守护思政育人之果。新疆医科大学通过积极创新实践活动载体和形式,探索出“1爱2课3线4学”的日常思政育人模式：1 爱即日常关心关爱；2 课即每周一课、每月一课；3 线即线上健康传递、线上知识分享、线上交友活动；4 学即学榜样精神、学专业技能、学志愿服务、学求职经验。学校始终坚持把“三进两联一交友”活动作为立德树人、加强改进学校思想政治工作,实现全员育人、全方位育人、全过程育人的有效途径,作为创新民族团结教育、促进各族师生交往交流交融的有力抓手,常态化、长效化、制度化持续推进［2］。……