让学引思
——小学语文课堂教学如何走向高效阐述

⦿陈剑丽

随着小学教学不断改革和新课程的标准下，也促使小学语文课堂发生了变革。尤其是在小学语文课堂中，应用“让学引思”理念，转变了“学”与“教”的关注方向，促进教师在课堂教学中对其行为的研究思考，从某种程度上来看，促使小学语文课堂朝着高效化方向发展。对于“让学引思”课堂教学模式的改革来说，主要以学生为主体地位，促进“以学定教”更好地落实。基于此，本文深入分析了“让学引思”，让小学语文课堂教学走向高效。

一、前置预习任务，促进自主学习

在小学语文教学中，为了促使学生学习最优化，需要帮助学生将其自主学习能力形成出来。进而，学生学习力提高为了其具有高效性，离不开长时间的自主学习活动，对于预习来说，是对自主学习活动最先进行的，为了促使学生自主预习活动顺利开展，必须要经过自我阅读、自主思考和自我理解的过程[1]。经过长时间坚持，会逐渐形成和发展学生自学能力。但是值得注意的是，在实际教学的过程中，有的学生对预习没有一定的概念，不知如何下手，其中阅读课文是预习中心，而且教师对此没有明确提出相应的要求，学生会处于一种被动的状态。当预习完以后，预习的痕迹没有充分体现出来，通过这种的预习方式，对其目的很难达成。基于此，对于教师而言，要积极引导学生，对预习任务进行设置，促使预习有针对性提高。

例如：小学语文教师在为学生讲解《滴水穿石的启示》这篇课文的前期，需要将其预习单元内容进行设计，首先，为了激发学生的思考，可这样设计，当看到这个题目时，能够想到的是？……