高职公共体育课开展课程思政的内在逻辑①

王亚军 鲍建伟

(苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215009)

在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠道，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这不单是明确了学生思想政治理论课程建设的重点，同时还给其他各类课都提出了同向同行，以构建全员全程全课程育人格局，形成了协同效应。

1 公共体育课开展课程思政同向育人的优势

大学课程中单纯依靠思政政治理论课来引导塑造大学生正确的人生观、价值观、理想、信念，立志成为我国社会主义建设者和接班人存在一定的局限性，而公共体育课程教学内容丰富，形式多样化，更贴近于生活，会深受学生的喜爱，所以开展课程思政相比较其他课程更加有优势。可以在体育训炼的过程中将爱国情、强国志、报国行融入到建设社会主义现代化强国的理想中，将社会主义核心价值观转化为个人主观所需。从而更好地发挥体育教学与思政教育在育人育才上的作用，最终实现育人育才的辨证统一。

2 公共体育课开展课程思政同向育人的必要性

2.1 高职院校思想政治课程教育改革创新的需要

学校要挖掘出各类课程和教学方式中蕴含的思想政治育人的资源，将社会主义核心价值观融入到教书育人的全过程中，这样来大力推动思政教育的改革创新，让思政教育更加具有针对性、感染力、亲和力，让学生在思政教育熏陶下，感受到专业学习的温度，由此来激发学生的爱国情怀。……