“课程思政”背景下体育健康课程改革研究①

王洪娥 马青山

(东华理工大学抚州师范学院 江西抚州 344000)

体育与健康课程作为培养学生健康知识与运动技能，促进学生身心健康发展的重要载体，体育健康课程的思政教育功能也是重要的任务之一。这是因为体育健康课程的身体接触性和环境交往的多样性等为思政教育提供了良好的平台。学校开展体育健康课程，目的既包括为学校学生教授锻炼身体的基本方式和相关知识，同时也包括培养学校学生的综合素质，实现其身心健康发展。在体育健康课程教学中融入“课程思政”理念，立足于对实际情况的研究，有机结合思政教育理念和学校体育健康课程，在开展体育健康课程教学活动中，让学生积极参与进去，帮助学生强身健体，同时有利于培养学生核心素养的全面发展，为国家和社会培养全面发展的接班人。基于此，该文以“课程思政”为背景，在分析“课程思政”对体育课堂教学意义的基础上，提出了“课程思政”背景下体育健康课程改革的有效策略，通过该研究，以期为更好地促进体育健康课程教学目标的达成，提供理论与实践层面的参考。

1 新时代“课程思政”背景下体育健康课程改革的意义

1.1 落实立德树人根本任务的要求

“课程思政”的开展是落实立德树人根本任务的要求，这是因为体育这门学科的核心素养是自主锻炼，主要包括三大能力，分别是对体育运动的认知能力、对所学内容的实践能力及最主要的适应社会的能力，与其他学科核心素养一样，体育学科核心素养也是以学生为根本的知识、技能、方法、情感等的整合与综合表达。……