广东省体育教师健康素养现状调查*

魏 然 徐 娜

广东省体育教师健康素养现状调查*

魏 然 徐 娜

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526000）

【】通过了解广东省体育教师健康素养现状，探究其影响因素，旨在为开展教师和学生健康素养干预及健康促进提供依据。抽取广东省20所学校195名体育教师通过问卷星平台填写《全国居民健康素养监测调查问卷》，对收集的数据进行统计分析。广东省体育教师健康素养总分49.93±13.59，具备率为57.9%；健康素养的三个方面（基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能）的具备率分别是60%、34.4%、12.3%。六类健康问题的素养（科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗、健康信息）的具备率分别为69.7%、23.1%、37.9%、71.8%、21.0%、15.9%；不同年龄段、不同学历、不同授课年级、是否结婚、不同自评健康状况的健康素养得分有差异。广东省体育教师健康素养水平高于全国平均水平，但健康素养掌握情况不均衡，与年龄、学历、授课年级、婚姻、自评健康状况有关系。

体育教师；健康素养；安全与急救；体育活动；干预

健康素养是指个体获取、解读及处理健康信息，并且作出健康促进决策的能力[1]。有学者认为，教师能够利用正确的健康信息和服务，促进学生的掌握健康知识、增强健康信念及打造健康行为，因此提高全民健康素养的水平[2]。在《“健康中国2030”规划纲要》中提出：“将健康教育纳入到国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容”和“将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内……