Spark课程在体育教学中的应用研究

罗诚

(武昌工学院 湖北武汉 430065)

青少年身体综合体质的不断削弱，已成为我国甚至全世界共同面临的问题，这在一定程度上反映了我国体育教学工作存在一定的问题。通过完善体育教学内容等方式，提高青少年身体素质，是我国教育市场提出的首要策略[1]。在我国引进的众多前沿教育课程中，Spark课程对中国教育的影响最为显著，其理念与中国教育市场的前沿教育理念具有一定的适配性，经过多年的教育改革发展，Spark课程已受到了全社会的认可。尽管该课程具有广阔的教育视野，但在融入我国体育教育实践教学工作时，仍存在一些潜在问题。该文将以Spark课程的核心理念为指导，在遵循教育部门发布的《体育教育与健康课程教育指导标准》的基础上，开展体育工作实施的相关研究。

1 Spark课程概述

1.1 Spark课程理念

S pa r k课程是美国发行的可操作性较强的教育指导课程之一，全称为“the sport play and active recreation for kids programs”，即儿童运动、娱乐活动教育课程，是指由学校体育教师通过组织课堂活动的方式，增加学生每周运动的时间，改善学生身体肥胖问题的体育教育指导课程。Spark课程的核心理念在于为每名学生提供平等的机会，使学生在游戏中形成对体育活动的参与感，从而实现其树立终身运动的正确意识[2]。根据对课程的实践调研发现，在课程中合理地融入体育运动游戏，可使传统的体育教学工作由“平缓状态”向“活跃状态”过渡，学生对于体育课程的学习也将实现由普通认知到深刻认知的转化。……